教学主张:教师专业发展的内在维度 |
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引用本文: | 李建军.教学主张:教师专业发展的内在维度[J].中小学教师培训,2009(1):12-14. |
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作者姓名: | 李建军 |
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作者单位: | 江苏教育学院如皋分院,226500 |
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摘 要: | 教学主张是教师主体对于如何开展教学行动所持有的见解和观点,具有个人性、价值性、行动性、生成性等特性。追求教学主张的形成,对教师专业发展具有重要意义:可以促进经验型教师向智慧型教师转化,促进个人教学理论的自主建构和教学的个性化、风格化。教师要想拥有自己的教学主张,就必须具备自觉追求教学公正的专业气质和精神人格,努力重构专业发展的教学理论知识体系,把握实践创造和理论创新的契机,提高教学反思的水平和语言转化能力,拥有扎根实践的“草根情怀”。
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关 键 词: | 教师专业发展 教学主张 个人知识 实践性知识 |
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