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三个“转变”促进有效教学
作者姓名:
沈坤华
作者单位:
浙江省桐乡市实验小学
摘 要:
数学课要凸显数学学习的本质,要启发学生思维,培养学生自主探索能力,发展空间想象能力.这些方面怎样落实在课堂教学之中呢?经过实践,笔者认为数学教学要实行三个先后顺序转变,即变“有问先答”为“先探后答”,变“有疑先议”为“存疑后议”,变“先操作后想”为“先想后操作”.这样三个转变能有效提高课堂教学效率,下面加以具体阐述.
关 键 词:
培养学生
空间想象能力
课堂教学效率
平行四边形
数学学习
操作
学生思维
三个转变
面积
教师
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