从制度适应理论审思“县管校聘”制度中的教师适应 |
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引用本文: | 赵娜,申国昌.从制度适应理论审思“县管校聘”制度中的教师适应[J].教师教育研究,2024(1):35-41. |
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作者姓名: | 赵娜 申国昌 |
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作者单位: | 1. 太原师范学院教育学院;2. 华中师范大学教育学院 |
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基金项目: | 山西省高等学校哲学社会科学项目(2020W137)阶段研究成果; |
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摘 要: | “县管校聘”制度是我国基础教育教师管理的创新性改革。解决“县管校聘”目标群体——教师的“制度适应”问题,是推进“县管校聘”制度落实的着力点。提高教师对“县管校聘”制度的适应性,是破解制度管控下“教师逆流”难点的关键思路,也是实现刚性配置中教师资源最优化的核心举措。制度适应理论视域下,教师适应“县管校聘”制度是文本与情境相互牵制的过程,是从试探拒斥到主动嵌入的动态行动。从文本与情境的静态适应出发,重点关照教师与制度互构过程中的动态适应,是消弭教师与制度鸿沟,提升教师适应,推进“县管校聘”落实的有效策略。
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关 键 词: | 制度适应理论 “县管校聘”制度 教师适应 |
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