空间理论视阈:师范生专业身份认同的三重结构 |
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作者姓名: | 徐兴子 |
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作者单位: | 上海师范大学教育学院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD880011); |
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摘 要: | 本文从空间理论视阈出发,对师范生的专业身份认同的结构和过程加以阐释,试图从新的研究视角发掘师范生专业身份认同发展的结构特征。具体而言,本文从探讨空间理论在教育学领域的发展及运用入手,依托拉康的“镜像空间”理论和霍米·巴巴的“通过缺席而在场”理论,以“镜子前的我”“镜中我”和“想象我”为隐喻,建构了师范生专业身份认同的三重结构,即“自我身份”“职业身份”和“理想身份”。在此基础上,探讨了师范生专业身份认同三重结构对师范生培养项目的启发。
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关 键 词: | 师范生 专业身份认同 空间理论 三重结构 |
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