| 发展性课堂教学评价的基本特征 |
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| 引用本文： | 蔡伟.发展性课堂教学评价的基本特征[J].中国教育学刊,2003(3):59-60. |
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| 作者姓名： | 蔡伟 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学 |
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| 摘 要： | 由浙江师范大学张先亮教授主持的《新课程标准下中小学语文课堂教学评价体系的构建》课题,提出了新的课堂教学评价理念,构建了一整套课堂教学评价模式。其中发展性课堂教学评价的理念与操作模式受到广大教师欢迎,并在实践中取得了显著成效。本文简要阐述发展性课堂教学评价的一些基本特征。1形成的而非终结的传统的课堂教学评价注重的是学生的课堂回答与教师预设的答案吻合的程度,而对学生的思考过程、思维品质漠不关心。长此以往,导致学生在回答问题的时候,不是从自己对问题的思考研究出发,而是千方百计揣摩教师提问的意图,在记忆库中搜索…
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| 关 键 词： | 课堂教学 发展性评价 教学评价 创新能力 |
| 文章编号： | 1002-4808(2003)03-0059-01 |
| 修稿时间： | 2003年1月8日 |
On the Basic Features of Formative Evaluation of Classroom Teaching |
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