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| 困而知之 | |
| 引用本文： | 苏辛.困而知之[J].中国远程教育(综合版),2013(11):1. |
| 作者姓名： | 苏辛 |
| 摘 要： | 子曰:"或生而知之,或学而知之,或困而知之,及其知之,一也……"和这位先哲的几乎所有论述一样,后世学者对这段话也有不同解读和阐释。"困而知之"自然不能取代"学而知之",两者所揭示的都是具有普遍意义的认知规律,相对于后者更强调知识积累尤其是书本知识的学习,前者应该主要是指在社会实践中探索和解决各种难题的努力。我国教育改革注定是场攻坚克难的持久战,从某个角度说,这个过程就是"困而知之"的过程 |
| 关 键 词： | 学而知之 教育改革 知识积累 普遍意义 教育发展规律 社会实践 认知规律 深层次问题 实践探索 持久战 |
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