少数民族地区教学研究型大学专业理论课教学效果优化路径研究

以内蒙古为代表的少数民族地区高校大多是教学研究型大学,因地处边疆,教学较为落后,专业理论课大多采用传统的授课模式,师资建设不足,教学效果不尽如人意。因此,文章以内蒙古工业大学为研究案例,以2015—2018年春、秋学期开设的共265门专业理论课为调查对象,通过问卷调查法、师生访谈法、听课记录法等进行数据收集,采用数理统计方法分析出勤率、教师好评率、学生好评率3个指标,用以衡量不同职称、学位、年龄段教师及不同教学模式的教学效果,探究影响三个指标的主要因素以及与教学效果的相关性。结果表明,教师职称、学历越高,年龄越大,出勤率和好评率越高;混合式教学效果最好,翻转式、实践参与式好评率较高,传统讲授式教学模式出勤率和好评率较低,由此建议教学研究型大学在专业理论课教学方面应不断提高教师专业素养,采取多元化的教学模式,从而提高专业理论课的教学效果。

Research on the Optimization Path of the Teaching Effect of Professional Theory Courses in Teaching and Research Universities in Minority Areas