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| 多媒体学习的通道研究——三通道的界定及其内涵新解 | |
| 引用本文： | 王晓丹,刘世清.多媒体学习的通道研究——三通道的界定及其内涵新解[J].现代教育技术,2012,22(10):72-76. |
| 作者姓名： | 王晓丹 刘世清 |
| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院,浙江宁波,315211 |
| 基金项目： | 2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“三通道多媒体学习过程信息获取的眼动脑电特征与认知传播模型” |
| 摘 要： | 当前对于多媒体学习的认识存在多种假说,其中"通道说"是多媒体学习领域一种非常重要的观点。文章通过对多媒体学习研究历史的分析,在众多相关理论研究的基础上,提出了"知觉、语义、动觉"多媒体学习三通道假说,并对其基本观点进行了详细分析,旨在为多媒体学习中三类学习行为的整合提供理论依据。 |
| 关 键 词： | 多媒体学习 认知加工 三通道假说 |
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