浅谈数学学困生的转化

在近20年的农村数学教学中，我遇到过一些这样的学生，他们不爱学习，对数学不感兴趣，极大地影响了教学质量，成为困扰农村数学教师的大问题。学困生的形成既有社会的、家庭的因素，也有学校的、教师的因素以及智力的和非智力等多方面因素。但是有一点毋庸置疑，那就是可以通过一些方法对数学学困生进行转化。