小学数学课堂以“知识生长点”促进学生整体构建知识 |
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引用本文: | 常桂红.小学数学课堂以“知识生长点”促进学生整体构建知识[J].大连教育学院学报,2012(2):42-43. |
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作者姓名: | 常桂红 |
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作者单位: | 大连市中山区青云小学 |
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摘 要: | 数学学科中的每一个新知识都是旧知识的延伸和发展,同时又是后续知识的学习基础,旧知与新知形成了一个完整的、系统性的知识网络。因此在数学教学过程中,教师要注意从学生已有的认知水平和经验基础出发,找准新知识的生长点,帮助学生建立新旧知识之间的联系,促进学生整体构建知识。
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关 键 词: | 小学数学 知识生长点 整体构建 |
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