基于培训效益的任职教育实践教学观

实践性教学在岗位任职教育教学中，时间上占有较大比例，成本上占有绝对比重，一定程度上决定着任职教育的质量和效益。目前，实践性教学还存在诸多问题，特别是“投入”与“产出”之比距离我们的期望值相差甚远。为了提高实践性教学的整体效益，必须坚持能力本位，搞好顶层设计，加强体系统筹，完善内容、平台、队伍和机制建设。