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| 接近“调皮鬼” 引导“调皮鬼” | |
| 作者姓名： | 佚名 |
| 摘 要： | 每个班上都有几个调皮鬼。他们有时会把一节课搅乱,有时会使探究活动达不到预期效果。如何控制好这些调皮鬼?从维持课堂纪律入手,会消耗大量时间;让他们坐在后面或者站到教室外面,会极大损害孩子的自尊心,破坏孩子对科学课的兴趣。其实,调皮鬼之所以调皮,是因为他们中的很多人比同龄人聪明、好动,探究欲望强,思维的发散性好。当老师按照正常思路讲解某一个知识点时,他们也许已经穿过一知半解的码头,向无边天际的思维世界天马行空地想象去了,所以才会 |
| 关 键 词： | 兴趣 知识点 课堂纪律 引导 预期效果 思维 科学课 自尊心 探究活动 发散性 |
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