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| 概念调查、转化和理解的课堂实践(七) 《水珠从哪里来》概念教学实践分析 | |
| 作者姓名： | 王小梅 施昌魏 |
| 作者单位： | 浙江省瑞安市安阳实验小学;浙江省温州市教育教学研究院; |
| 摘 要： | 兰本达教授把科学学习比喻为过河,科学教学就是教师设置好踏脚石,引领孩子们从河的此岸到达彼岸。这里所说的此岸即学生的科学前概念(初始想法),彼岸即学生要建构的新概念,踏脚石则是教师设置的承载概念发展内涵的探究活动。学生的科学学习过程,从某种意义上讲就是概念转变的过程和不断修正并 |
| 关 键 词： | 水蒸气 学生 概念教学 概念结构 水珠 新概念 概念发展 科学教学 前概念 踏脚石 |
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