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| 例谈以文化的眼光解读并处理文本 | |
| 引用本文： | 陈兰惠,卢谦.例谈以文化的眼光解读并处理文本[J].小学教学参考,2008(13). |
| 作者姓名： | 陈兰惠 卢谦 |
| 作者单位： | 江苏翔宇教育集团宝应县实验小学 江苏翔宇教育集团宝应县实验小学 （225800） （225800） |
| 摘 要： | 课程改革的核心和关键是课堂。当静下心来审视当前的语文课堂并进一步反思时,我们发现不少教师因理解和实践操作中的偏差,造成语文本体的失落,以致出现了"非语文""、泛语文"的倾向,语文课堂教学"语文味"不浓,学生的听、说、读、写能力和语文素养都没有得到较大的提升。有专家认为,语文教学不能令人满意,原因有很多,但未能进入文化层面是主要原因之一。近年来,我们开展了"基于文化层面的 |
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