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| 学生综合素质评价探究与实践 | |
| 引用本文： | 刘秉光,谢华宁,黄盛学.学生综合素质评价探究与实践[J].教育科学论坛,2005(12):59-61. |
| 作者姓名： | 刘秉光 谢华宁 黄盛学 |
| 作者单位： | 1. 四川省德阳市旌阳区教育局,618000 2. 四川省德阳市旌阳区教科所,618000 |
| 摘 要： | 学生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是衡量学生是否达到该学段教学目标的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据之一，对教育教学起着重要的导向作用。 一、评价思路 学生综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面发展状况，体现学生综合素质评价的科学性、全面性、全体性、差异性和可操作性，是关注学生全面发展与正视学生差异与发展并举的一种评价思路。 我们认为可根据6个基础性发展目标、3个学科性学习目标，从4个层面、5个角度、9个方面、30个要素制定综合评价与学科评价、成果评价与过程评价、定性评价与定量评价相结合的学生综合素质评价方 |
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