“同构”意识下的语文文本审美性解读 |
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引用本文: | 钱晨.“同构”意识下的语文文本审美性解读[J].现代语文,2014(5):60-61. |
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作者姓名: | 钱晨 |
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作者单位: | 上海外国语大学附属外国语学校,200083 |
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摘 要: | 新课程理念下,“同课异构”、“单元整体教学”实践此起彼伏,语文教材更具开放性,教法更具灵活性;这就要求教师在文本解读上具有创造性思维,形成个性阅读、多元化解读的观念。在此背景下,同构意识下的文本解读显示出它独特的魅力。起源于美学思想中的“同构”,笔者将其做了一个概念延伸,语文文本解读中的同构,可以理解为:不同内容形式的文本之间,存在某种相同或相类似的系统结构,也就是对象的同构性,利用这种同构性,能激起相同的审美经验。
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关 键 词: | 文本解读 语文文本 同构性 意识 审美性 单元整体教学 创造性思维 课程理念 |
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