现行中小学课堂教学模式存在的问题及思考 |
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引用本文: | 李德能.现行中小学课堂教学模式存在的问题及思考[J].现代语文,2014(5):34-35. |
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作者姓名: | 李德能 |
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作者单位: | 甘肃平凉师范学校,744000 |
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摘 要: | 新课程改革已推行数年,但是传统的师道尊严式课堂仍然根深蒂固。据统计,为数不少的中小学教师仍有着很强的权威心理。北京市曾对10所中学1200名中学生的一项学习问卷调查表明:敢于在课后向教师提出问题的学生占66%,敢于在课堂上向教师提出问题的学生占21.5%,敢于在当堂纠正教师错误的学生仅占5.5%。一项全国性的关于青少年学生创造力培养的调查结果显示,有17.3%的被调查者认为:学生在课堂上对教师的讲解提出异议时,教师最有可能的反应是“训斥”“不予理睬”或“敷衍”。正是这种潜在的权威心理,导致了我们教师虽然口头上承认应该尊重学生,实际上要求学生对教师的尊重远远超过教师对学生的尊重。1]如此的师生观,难以适应新时期教育的发展,本文就此从以下几个方面进行阐述。
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关 键 词: | 课堂教学模式 中小学教师 尊重学生 权威心理 提出问题 新课程改革 问卷调查表 中学生 |
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