大学英语教学改革初探

<正>大学英语教学的好坏,直接关系到能否造就一批进入世界科技前沿的跨世纪的学术和科技带头人。随着改革开放的不断深入发展,国家对必须具备较高英语水平的复合型人才的要求越来越高,大学英语教学的任务也越来越不能满足形势的需要,因此,大学英语教学改革势在必行。 一、教学内容的改革 随着教育事业的发展,国家对教育的投入在不断增大,外文资料和教学设备也在不断增多,学生们的英语阅读能力有了明显的提高。但是,中国学生普遍存在重视阅读而轻视听、说、写的现象,非英语专业的大学生也不例外。就听而言,许多学生阅读能力很强,但听力却很差,一篇对他们来说几乎没有生词的听力材料,听了半天听不懂,而写下来一看就明白。有些学生虽然也听懂了一些,但对文章的中心大意却仍然一知半解。就说而言,由于受地方方言的影响,有些学生发音不准,或地方口音很重,说出来的英语别人听不懂,以致造成不敢说和怕说英语,成了只会看,不会说的“哑巴”。就写而言,不少学生写作能力也很差,虽然他们知道单词和词组的意思,却不能连词成句,有的学生甚至在大学学了几年英语之后,仍然不能用英语给国外的亲朋好友写信。针对这些现象,我认为要在大学英语教学内容的改革上下功夫,要加大听、说、写的份量,要从语言基础抓起,从纠正学?