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| 托幼机构教育质量及其对儿童发展的影响述评 | |
| 引用本文： | 宋爱芬,盖笑松.托幼机构教育质量及其对儿童发展的影响述评[J].教育导刊,2015(7). |
| 作者姓名： | 宋爱芬 盖笑松 |
| 作者单位： | 1. 琼州学院 教育科学学院,海南三亚,572022 2. 东北师范大学 教育学部心理学院,吉林长春,130024 |
| 基金项目： | 海南社科基金项目“海南学前少数民族儿童成长状况与发展环境的生态化研究”(编号 HNSK，琼州学院2014年学科带头人与博士科研启动基金项目“琼南黎族学前儿童发展状况与教育促进的生态化研究”(编号 QYXB201405)的研究成果。 |
| 摘 要： | 文章对托幼机构教育质量评价的两类测评工具———“托幼机构环境评价量表”（ECERS）和“课堂观察评定计分系统（CLASS）”的结构与指标体系进行了述评。借鉴国外托幼机构教育质量及其对儿童发展的影响的研究，我国亟需研制基于活动场景的动态的过程性质量测评工具，在多元的评价主体中发挥第三方专业机构/人员的测评优势，结合托幼机构的具体教育活动或课程分析、研判有效师幼互动的过程性特征。 |
| 关 键 词： | 托幼机构质量 质量评价工具 质量因素 儿童发展 |