| 四国基础教育课程源流对中国课程改革的启示 |
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| 引用本文： | 郑锋. 四国基础教育课程源流对中国课程改革的启示[J]. 教育学术月刊, 2015, 0(6) |
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| 作者姓名： | 郑锋 |
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| 作者单位： | 北京教育科学研究院 北京100045 |
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| 摘 要： | 英国教育专家霍尔姆斯(Holmes,B.)和麦克莱恩(Mclean,M.)曾经对世界各国的课程进行比较研究,将之归为四种主要的课程理论,包括:要素主义课程、百科全书课程、综合技术主义课程和实用主义课程.本研究建立在其四种课程理论和观点的基础上,以培养什么人和什么知识最重要两个问题作为课程的出发点,从社会学的视角对英国、法国、前苏联、美国及中国的基础教育课程溯本求源,解读每种课程自身的传统性和社会制度的适宜性,从而理解中国课程引进和移植习惯的形成.
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| 关 键 词： | 基础教育 课程理论 课程实践 国际比较 |
Enlightenment of Basic Education Course Origin of Four Countries to China's Curriculum Reform |
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| Zheng Feng. Enlightenment of Basic Education Course Origin of Four Countries to China's Curriculum Reform[J]. Education Research Monthly, 2015, 0(6) |
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| Authors: | Zheng Feng |
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| Keywords: | |
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