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| “分数的意义”教学新探 | |
| 引用本文： | 顾青山.“分数的意义”教学新探[J].江苏教育,2003(2). |
| 作者姓名： | 顾青山 |
| 作者单位： | 海门市实验小学 |
| 摘 要： | 缘起…… 以前教学了“分数的意义”一课后,当让学生说出任意一个分数的意义时,比如“3/5”,学生一般都会流利地说出——3/5是把单位“1”平均分成5份,表示这样3份的数。据此,不少教师以为学生已经理解了分数的意义,且因其流利可知学生对此掌握得较好。笔者以为不然,多年的教学实践和经验表明这看 |
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