整体把握培养能力——初中语文阅读教学的尝试

阅读教学在中学生的身心发展中有着不可替代的作用,它不仅丰富学生的语文知识积累,启迪他们的灵性;更使学生在阅读中学习做人,在阅读中认识、发展、完善自己;在阅读学习中发展思维,培养思维的个性与创造性;在阅读中,观察事物,认识生活,了解社会,感悟人生;阅读能力的提高也为全面学好语文,进而学好其他学科,为更好地从事终生学习,更好地与他人交流奠定了基础.但是,目前中学语文阅读教学却很不尽人意:老师觉得难教,费时费力,收效不大,许多教师还停留在大分析、大串讲,肢解课文的老路上,沦为新时代的庖丁;学生感到难学,老虎吃天无从下口、,没兴趣、不爱学,甚至觉得学不学都无所谓,学生的基础知识欠缺,基本能力差,影响了学生的发展.为了开发学生的潜能,发展学生的个性,提高学生的素质,培养创造型人才,针对中学语文阅读教学的现状,我们要重新审视阅读教学,扎实地改进阅读教学.