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| 浅谈小学数学课堂的“生成” | |
| 摘 要： | 正"生成"是近年来在教育教学中诞生的一个新名词,和"预设"相对。不难理解,"生成"是课堂上随机发生和形成的各种元素。"预设"是课前预备和设计好的各种元素。预设和生成是一对矛盾:预设越顺利,生成越坎坷;生成越彰显,预设越隐藏。二者如此矛盾,是否可以择一而行呢?答案是否定的。我们的课堂就是在预设的前提下追求更多的生成。预设为新知的学习提供了骨架,生成则为新知的探究丰满了血肉。从另一个角度来谈,生成大多属于学生的"杰 |
| 关 键 词： | 小学数学课 随机发生 尝试解 接受效果 探究者 测量方法 认知误区 认知障碍 接受者 表达空间 |
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