语文阅读教学必须回归文本

新课程改革中明确提出，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，主要是培养学生自主合作、探究的学习技能。在处理知识与能力的拓展延伸时并非是不着边际的开放，而是在教学阅读课本时，必须回归文本，并非是流于形式的讨论和泛化，或者是搭花架，或者是无限制的拓展，或者是歪曲文本、肢解文本。那么阅读教学要回归文本应该做到哪些呢？