阅读的距离 教学的基点——突出思想性文本特点,生成恰当教学对策

文本是提高学生语文素养的重要介质,内容是关键因素,每个历史时期都需要思想性文本陶冶人的情操,提高人的境界。语文阅读教学是对话的过程,文本是对话教学的四个要素之一,解读文本不能本中无人或人中无本,需要人本融合,教学如果善于发现学生与思想性文本的距离,找到教学的基点,就能够生成恰当的教学对策,提高阅读效率。