高中课文教学不能忽略语言美的感受

<正>现在的课文教学好像很少有师生共同感受语言美的环节,一般多停留在积累文中生难字词的阶段,学生标划,教师补充,然后读背、抽查。究其原因,一方面可能是考试指挥棒的指挥效果,紧扣考试题型,直接从课文中梳理出单调的知识点,以应对字音、字形、成语等的考查,另一方面可能是感受语言美是鉴赏能力,难度大,教师不容易控制,效果不明显,比较虚。这样把灵动、饱含情感的课文分割成了枯燥、僵化的知识点。