|
|||||
|
|
| 数学慢教育语境化思维图式教学实验研究 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省连云港市新浦中学 |
| 摘 要： | <正>1实验背景把神经心理学家鲁利亚的"二级转换理论"借用到数学慢教育课堂,根据事物之间相互作用的特殊性,可将学生的"问题解决"过程以基本框架形式表示出来:思维→一级转换→语境化思维图式→二级转换→表达1].一级转换是将思考的内容转换成语境化思维图式;二级转换是将语境化思维图式转换为有序的表达.无论哪一级转换都离不开思维中介"语境化思维图式".而语境化思维图式形成具有鲜明的"过程性"特征,是促进数学产生式系统形成 |