相机点拨,激活思维

<正>在学生口想说又停、手欲写又止的过程中予以点拨,激活其思维,让学生在想一想、说一说、论一论的过程中主动发现问题、探究问题,定会使得课堂更有活力。引导自学教材无非是个范例,需要学生用心研读品味,应强调学生的自学能力培养,引导他们在自我阅读和主动感知的过程中挖掘教材值得玩味之处。在苏教版《沁园春·长沙》教学中,笔者要求学生结合词牌名意思及特征,猜想作者写作意图。学生通过对毛泽东