让教学成为研究

<正>英国课程理论家斯坦豪斯1966年提出"教师做研究者"。对我国新一轮课程改革深化和课堂教学的转型而言,这一命题仍有指导意义。教师做研究者,是解放自我、获得精神自由,进而解放学生、促进学生个性发展的一条重要路径。教师成为研究者,是基础教育改革和发展所必需的。"教育要发展,根本靠改革",而教育改革与发展必然要求提高教师素质,实现专业化发展。教师发展不论是对学生和学校,还是民族和国家,都有极为重要的作用。