|
|||||
|
|
| 谈素质教育中的几对矛盾 | |
| 引用本文： | 杨晓黎,李学良.谈素质教育中的几对矛盾[J].四川教育学院学报,2004,20(4):77-78. |
| 作者姓名： | 杨晓黎 李学良 |
| 作者单位： | 1. 仁寿县文宫区教育指导组,四川 眉山 612500 2. 仁寿县文宫区千合乡中心小学,四川 眉山 612500 |
| 摘 要： | 素质教育其内涵是指以提高学生整体素质为宗旨的教育,它包括先天和通过后天学习、训练而逐渐内化的后天养成素质,尤其注重道德、情感等方面的心理素质和创新精神以及价值观念,它是先天遗传和后天培养相结合的人的身心特点的综合、内在的整体体现。早在八十年代,小平同志在对中国沿袭多年的应试教育反思后说:“中国的教育落后西方国家2 0年。”于是,中国的教育开始了全面的改革。素质教育随着《面向2 1世纪教育行动振兴计划》和《全面推行素质教育的决定》的出台,在全国各个学校“轰轰烈烈”地开展,如何实施素质教育则成了摆在教师面前的一个… |
| 关 键 词： | 素质教育 教师素质 目标教学 师生关系 教学活动 评价制度 教育投入 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |