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| 思维的有效提升——《圆锥的体积》教学案例与评析 | |
| 引用本文： | 顾中新.思维的有效提升——《圆锥的体积》教学案例与评析[J].湖北教育,2007(7):31-32. |
| 作者姓名： | 顾中新 |
| 作者单位： | 监利县网市小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"动手操作活动能很好地使大脑处于积极的思维状态,有利于思维的发展,培养学生良好的思维品质。下面一节六年级数学课《圆锥的体积》的教学在这方面给了我们很多启示。 |
| 关 键 词： | 《圆锥的体积》 思维状态 教学案例 《数学课程标准》 数学学习活动 动手实践 学习数学 合作交流 |
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