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| 把握应用本质 实施有效建模——“求一个数的几倍是多少的实际问题”的设计与思考 | |
| 引用本文： | 刘正妹.把握应用本质 实施有效建模——“求一个数的几倍是多少的实际问题”的设计与思考[J].小学教学研究,2013(11):44-45. |
| 作者姓名： | 刘正妹 |
| 作者单位： | 江苏句容市华阳中心小学 |
| 摘 要： | <正>【我的思考】数学建模是一种数学的思考方法,是运用数学的语言和方法,通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的教学手段。小学低年级的数学教学该怎样引领学生进行相关的数学建模的学习呢?下面是我在实际教学中就如何把握应用本质,实施有效建模的一些思考。教学内容:苏教版数学二年级下册第八单元"倍的认识"中"求一个数的几倍是多少的实际问题"。教学过程:(课前谈话)情境操作交流回顾 |
| 关 键 词： | 小学低年级 苏教版 教学手段 教学过程 解题思路 教学内容 设计说明 图示法 应用模型 模型建构 |
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