图式理论指导下的英语阅读背景知识的激活

背景知识在英语课文教学中占有举足轻重的地位。然而长期以来，外语教学普遍存在着语言学习与背景知识相脱节的现象。在以往的教学中，我们比较重视语言基础知识的教学，而较少涉及背景知识；偏重语法训练，但忽略了语言在实际场合的运用，忽略了与背景知识的联系。一节课下来，学生头脑里也许塞满了大量的词汇、语法知识和句型，但语言已被“肢解”得支离破碎。