实验记录有效性探索

我常常用这样一把尺子衡量我的科学课堂：学生动手实验了，那是科学课的最低标准；让学生有秩序地实验探究，发现科学知识，那是比较合格的科学课；让学生带着求知的欲望去探究、发现，找到科学知识，那是比较成功的科学课；而让学生保留着探究的欲望延续到生活中也能持续观察与探究，那是科学课的最高境界。