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| 数学概念教学必须揭示其本质属性 | |
| 引用本文： | 周建勋,冯云霞.数学概念教学必须揭示其本质属性[J].中学数学月刊,2002(10):12-13. |
| 作者姓名： | 周建勋 冯云霞 |
| 作者单位： | 1. 江苏省无锡市教研中心,214002 2. 江苏省无锡市大桥实验中学,214031 |
| 摘 要： | 数学教学 ,离不开概念的教学 .数学概念 ,就是数学对象的本质属性及其特征在人的思想中的反映 ,我们在进行数学概念教学的时候 ,就应该把重点放在概念本质的教学上 .1 注重对教学过程的研究高中平面解析几何课本第 32页上 ,给出了求斜率为 k1 ,k2 的两条直线 l1 到 l2 的角 θ的推导过程 ,其结果是以正切的形式给出的 :tanθ=k2 - k1 1 k1 k2.按照一般的情况 ,如果老师照课本上的顺序 ,有条不紊地给出讲解 ,从知识传授的角度看 ,应该说达到了教学目的 .但仔细分析其教学过程 ,从该过程所蕴涵的数学思想来看 ,我认为挖掘得还不够 ,有几个… |
| 关 键 词： | 数学概念 本质属性 数学教学 数学素质 |
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