智慧:在反思与重构中生长——“分数的初步认识”四年前后教学的对比 |
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引用本文: | 陈燕,胡德运.智慧:在反思与重构中生长——“分数的初步认识”四年前后教学的对比[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2011(12):71-73. |
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作者姓名: | 陈燕 胡德运 |
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作者单位: | 无锡市洛社中心小学,214187 |
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摘 要: | 从三年级起,学生开始初步认识分数。从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数概念的质的飞跃。上好分数教学的起始课,对学生的后续学习起着非常重要的作用。在各级各类公开课中,“分数的初步认识”的教学也身影频现,可以称得上是一节经典课例。然而如何摆脱原有经验的羁绊和思维定势的禁锢,追求教学效益的“最大化”,需要教师对教学不断进行对比反思、大胆解构和深度建构。
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关 键 词: | 分数的初步认识 分数教学 对比 反思 生长 重构 智慧 “最大化” |
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