| 科学组织区域活动,促进幼儿个性和谐健康发展 |
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| 引用本文： | 肖菊红.科学组织区域活动,促进幼儿个性和谐健康发展[J].学前教育研究,2009(8). |
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| 作者姓名： | 肖菊红 |
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| 作者单位： | 江苏省吴江市实验小学幼儿园,吴江,215200 |
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| 摘 要： | 区域活动最适合让幼儿进行个性化的学习,凸现其优势智能.为促进幼儿个性和谐健康发展,区域活动的内容设置应体现多元化、主题化、生成化的要求;区域活动的材料投放应讲究多样性、层次性与开放性;教师在区域活动中的指导应灵活多样,善于运用标记法、档案法、记录法等教学策略,在充分尊重幼儿个体差异的基础上满足不同幼儿的兴趣与需要,促进每个幼儿富有个性地发展.
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| 关 键 词： | 区域内容 区域材料 区域指导 |
On the Harmonious and Healthy Development of Children's Personality through Kindergarten Area Activities |
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| Xiao Juhong.On the Harmonious and Healthy Development of Children's Personality through Kindergarten Area Activities[J].Studies In Preschool Education,2009(8). |
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| Authors: | Xiao Juhong |
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