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| 这样的情境教学能走多远 | |
| 引用本文： | 鄢晓钦.这样的情境教学能走多远[J].小学教学参考,2005(29). |
| 作者姓名： | 鄢晓钦 |
| 作者单位： | 福建福州市永泰县教师进修学校 350700 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:“让学生在生动现实的情境中体验和理解数学。”于是,自课改实施以来,笔者在一线课堂进行调研时发现,情境教学被众多的课堂所采用,它成了课堂一道亮丽的风景线。然而,细细品味某些精心设计的情境,内心自问:这样的情境教学能走多远?一、虚伪的情境伴随着上课的铃声,一位教师笑容满面、手提一盒月饼大步流星地走进教室。师:谁能将这12块月饼分给3位小朋友,并且使每位小朋友分得一样多呢?如果大家帮助老师解决了分月饼的难题,老师就将这盒月饼送给大家解解馋,好吗?众生欢呼雀跃:耶!学生的热情被充分调动起来了,纷纷献策,… |
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