指导学生有感情地朗读

为了提高学生朗读能力,作为语文老师可采取以读激情,为学导航的教学策略,注重读法指导,让学生在读中激趣,读中感悟,真正体会到文章的内在美. 一、读准节奏,读懂语气 每句话都是有若干个词组成,朗读时也是有抑扬顿挫的节奏变化的.为了更好地体现作者在文中所表达的某种感情,教师还应引导学生在朗读时注意句子的节奏感和句子轻重缓急的变化.通常情况下,作品用来表现恢宏壮观场景,写激烈欢快场面的,应用高昂激越的语调读;表达悲伤阴郁的,用低沉缓慢的语调读;对于写景抒情性文章则用欣赏性的口吻,细细品读;而一般的叙事、描物性文章可采用平实的语调读.有时为了突出表达句子的某个意思或作者的某种感情,句中的某个词或某个字要加以强调读,如"这是一件多么美妙的事啊!"