基于“以说促写”方法的初中生英语写作能力培养

该文首先探讨了当前初中生英语写作存在的自身障碍:存在不良写作习惯、母语思维的干扰、错误认识写作等诸多问题。同时认为写作教学也存在以下问题:轻视过程教学,实行机械写作和沿袭陈旧评价。该文在在国内外有关本论题研究成果的基础上,依据新英语课程标准对初初中生写作能力所提出的明确目标,提出了基于"以说促写"方法的初中生英语写作能力培养体系,希望能最终达到教学与自身写作双赢的教学效果。