《农业经济学》课程思政建设的价值、困境与推进策略——以贵州大学为例

《农业经济学》课程思政建设有着多元共洽的现实价值，是落实建设高水平思政教育课程的客观要求，是推进高校涉农学科优化发展的重要途径，也是培养懂农业、爱农村、爱农民高素质人才的根本举措。当前，在《农业经济学》课程思政建设中存在主体分化、目标异化、过程断裂等问题，亟需构建主体协同、目标共生和过程整合机制，实现《农业经济学》课程思政建设的系统性、持续性和全面性。