走出语文教学的“话语困境”

<正>苏霍姆林斯基说":教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说,语文课堂教学的艺术就是语文教学语言的艺术。但在现实的语文教学中,一些教师的言语组织和表达出现了固化、僵化、程式化,陷入了话语困境,让语文课堂变得肤浅、零乱、沉闷,使语文的教与学变得索然无味,这是值得警惕和省思的。那么,小学语文教师的"话