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| 课堂评价:从“追求情感”到“眷顾质感”——数学课堂评价语言的误区扫视和策略探究 | |
| 引用本文： | 谢灵野.课堂评价:从“追求情感”到“眷顾质感”——数学课堂评价语言的误区扫视和策略探究[J].小学教学研究,2016(1):43-45. |
| 作者姓名： | 谢灵野 |
| 作者单位： | ;1.浙江绍兴市斗门镇中心小学 |
| 摘 要： | <正>如今的课堂评价追求的不是给学生一个精确的结论,更不是给学生一个等级分数并与他人比较,而要更多地体现对学生的关怀和关注,不但要通过评价促进学生在原有水平上有所提高,更要通过评价发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。对每一位教师而言,如何组织高效的评价语言,引导学生在探索知... |
| 关 键 词： | 课堂评价 评价语言 情感需要 机械重复 情境创设 全班交流 并列式 算理 传道授业解惑 求体积 |