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| 把握口语交际教学本质提高口语交际教学实效 | |
| 引用本文： | 张春方.把握口语交际教学本质提高口语交际教学实效[J].文教资料,2007(4):178-179. |
| 作者姓名： | 张春方 |
| 作者单位： | 常州市武进区湟里中心小学,江苏,常州,213000 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》明确将“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”确定为语文教学的重要目标之一。为了有效实现这一目标,一线的广大语文老师们着力在实践中进行了探索。但在具体的实施过程中,我们发现,目前的口语交际课堂中明显存在着以下三个层次。第一是有教学但无交际。譬如有位老师执教《说话要注意姿态》一课时,首先用课件播放第一幅图,让学生说说图中的小朋友在什么地方跟谁说话,说话姿态是不是正确,为什么。围绕问题,教师组织小组讨论,全班交流。… |
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