“网络导师制”的探索与实践

相对于私塾制，我们目前现行的班级授课制，大大提高了教育的效率与规模，但同时也产生了一些不足。特别是在新课程改革、减负增效的大背景下，学生在校时间得到了严格的控制，教学课时明显缩短。历史教师在保质保量完成教学工作之后，并没有多少时间去与历史学困生进行个别交流，更别提对他们进行补偿教育了。那么，如何来提高这些历史学困生的学习效果呢？