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| 数学课堂教学的核心：过程性、问题性、主体性 | |
| 引用本文： | 徐新民.数学课堂教学的核心：过程性、问题性、主体性[J].基础教育参考,2011(22):33-37. |
| 作者姓名： | 徐新民 |
| 作者单位： | 江苏省南通市天星湖中学; |
| 摘 要： | 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，能使其表达清晰、思考有条理，同时学会用数学的思考方式解决问题、 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 过程性 主体性 科学语言 数量关系 空间形式 社会规律 自然规律 |
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