课堂文化的变革：从＂教学＂走向＂学教＂

在传统教学模式中，教师居于主体地位，“教”大于“学”，“教”代替了“学”。这种教学模式，实际上是对个体发展生长权利要求的漠视与消解，是对个体个性发展的恐惧和压制，是对学生的身心控制与强制，在强制灌装中完成学校与社会设定的目的，造成儿童的物化，最终是社会的物化和创新能力的缺失。