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| 国内外二语课堂中口头修正性反馈研究 | |
| 引用本文： | 张彦.国内外二语课堂中口头修正性反馈研究[J].海外英语,2020(6):133-134. |
| 作者姓名： | 张彦 |
| 作者单位： | 广东南华工商职业学院 |
| 基金项目： | 广东南华工商职业学院校级教改项目:英语朗读对于英语综合能力提升之作用的研究(项目编号:17yb06)。 |
| 摘 要： | 该文通过分析以"互动假说","输出假说"和"注意假说"为理论框架的修正性反馈,以及Chaudron的五个问题衍生的修正性反馈类型,探讨了国内外学生对不同类型口头修正性反馈的信念及其在实验室研究和课堂研究中的有效性,提出了反馈提供者应该依据学生情绪、语言水平、性格、心理状态、过往学习经历、学习需求、与纠错者的关系和实施的场合等各方面因素调整反馈策略,才能实现优化反馈效果的目标.促使学习者注意到不同类型的口头反馈意见也是需要教师引起关注的重点之一. |
| 关 键 词： | 口头修正性反馈 纠错反馈 信念 有效性 |
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