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| 思想政治教育视角下“知行脱节”的弥合——基于“症候分析法”的应用 | |
| 引用本文： | 陈寿弘.思想政治教育视角下“知行脱节”的弥合——基于“症候分析法”的应用[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2017,36(5):111-113,121. |
| 作者姓名： | 陈寿弘 |
| 作者单位： | 安庆师范大学 物理与电气工程学院,安徽安庆,246133 |
| 摘 要： | 知行脱节是思想政治教育中值得关注的现象。从受教育者思想与行为的前后一致性角度看,受教育者"知行脱节"主要表现为知"前"行"后"以及知"后"行"前"两种形式。"症候分析法"运用反思性与生产性认识,着力解决"知行脱节"中的知"后"问题;通过思想观念的"激活",解决"知行脱节"中的行"后"问题。运用"症候分析法"要着眼于思想观念从产生、被接受到应用的三个阶段,依次进行,逐步弥合"知行脱节"的问题。 |
| 关 键 词： | 思想政治教育 知行脱节 症候分析法 |
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