语文阅读力，呼唤学生的心理自觉

<正>语文阅读力是指学生基于个体本身，发挥主观能动性，对语言文本识别理解、提取整合、鉴别欣赏、重组建构、反思运用，促进语文核心素养生成，推动自我生命得以良好发育的阅读能力。它的构成主要包括“识别理解力”“提取整合力”“鉴别欣赏力”“重组建构力”“反思运用力”五个部分。“识别理解力”指学生能准确把握语词、句子、篇章的符号意义。“提取整合力”指学生能快速搜索文本信息，并能根据要求进行整合，还可以作出是非判断。“鉴别欣赏力”指学生能品鉴类别或优劣等，并能针对文本信息的特质分析欣赏，